Министр образования признал справедливой критику учебников
Дата: 25 Авг, 2010 | Просмотров: 120
Рубрика: Главные новости , Образование.
Источник: ИА "Казахстан Сегодня"
Министр образования и науки РК Жансеит Туймебаев признает справедливой критику, которой подвергаются казахстанские учебники.
Об этом он заявил сегодня в ходе августовского совещания педагогических работников Астаны.
“Хотелось бы сказать о серьезной критике, которой подвергаются казахстанские учебники. Она правильная”, – сказал Ж. Туймебаев.
“Проблема кроется в несовершенстве нормативно-правовой базы, экспертизе учебной литературы, низкой профессиональной компетенции и гражданской незрелости отдельных авторов и экспертов, оценивающих их работу. Поэтому внесены существенные изменения в правила подготовки и экспертизы изданий учебной литературы”, – отметил он.
Кроме того, по его словам, сформирована база данных экспертов в разрезе предметов из числа опытных учителей-практиков, методистов и ученых.
“Будут разработаны специальные учебно-методические пособия по научно обоснованному анализу учебников. Эксперты пройдут обязательное обучение”, – проинформировал министр.
Внесены существенные изменения в правила подготовки и экспертизы изданий учебной литературы
Напомним, что жесткая критика в адрес казахстанских учебников звучит уже не один год. В июле этого года алматинский второклассник Алихан Жуманов подал иск на 100 млн тенге к Министерству образования и науки РК за психологический ущерб от прочтения учебника по правилам дорожного движения для 1 – 2 классов, утвержденного министерством.
“После полного прочтения этой книги я пришел в чувство замешательства и психического расстройства из-за попытки понять этот учебник. Потому как написана она неграмотно, с большим количеством ошибок и изобилующая просторечными выражениями, содержащими стилистические ляпы и грамматические ошибки, ее невозможно понять… Этот учебник, воздействуя на мою психику, вызывая сумятицу в мозге, прямо искажает и уродует выражение моих мыслей, которые передаются для понимания обществу посредством выражения моих слов. Заставляя и вынуждая меня при этом выставляться перед обществом дебилом, не умеющим красиво, культурно и разумно выразить свои мысли”, – пишет в исковом заявлении истец.
Впоследствии отец мальчика отозвал иск – якобы по просьбе влиятельного человека.
Стоит отметить, что в 2008 году более половины учебников и учебного материала в Казахстане были признаны непригодными для образовательного процесса.
“Из 2936 учебников и учебно-методических комплексов (УМК) рекомендованы к использованию в учебном процессе лишь 1202, а 1107 отклонены, 338 направлены на доработку и 289 из-за низкого качества по всем требованиям не допущены к экспертизе”, – сообщила пресс-служба Министерства образования и науки РК.
Кроме того, по информации МОН РК, в конце 2008 года проведена дополнительная экспертиза 1701 учебника и УМК. По ее результатам рекомендованы к использованию в образовательном процессе 987, а 31 учебник не допущен к экспертизе.
По словам депутата мажилиса парламента РК Раисы Полищук, школьные учебники порождают массовую неуспеваемость школьников. “Сегодняшние “модерновые” учебники порождают серьезную образовательную проблему, которую испытывают все образовательные учреждения, – массовую неуспеваемость школьников со всеми вытекающими отсюда последствиями”, – написала депутат в своем запросе на имя главы МОН РК.
“Наши учебники грешат ошибками грамматического, методического и смыслового характера, поскольку построены с нарушением всех принципов и критериев их конструирования, с отсутствием мотивационного компонента образовательного процесса… Но самое главное, все учебники перегружены информацией, и ступень абстракции ее изложения не согласована ни со способностями учащихся по ее усвоению, ни с их подготовленностью по ее восприятию”, – заявила депутат.
RSS
учебники, учебники. Да не будет у нас хороших учебников, пока отбор авторов делается по ученой степени. И вообще не мешало бы ввести подтверждение на ученую степень через како-либо промежуток времени (хотя бы пятилетний). Защитят кандидатскую или того хуже докторскую и успокоятся, а все работы за них пишут студенты (причем бесплатно). как может писать учебник по музыке человек не имеющий подготовки фактической музыкальной подготовки и никогда не работавший в общеобразовательной школе.
например Кульманова – да. доктор педагогических наук. имеет педагогическое музыкальное образование (но ни для кого не секрет, что туда поступают без музыкальной подготовки. За 4 года можно кое-как освоить музыкальную грамоту, но невозможно стать педагогом музыкантом). у нас учебник Музыка для общеобразовательных школ постоянно дублирует программу музыклаьной школы по сольфеджио!!! (по музыклаьной литературе – это еще можно кое-как согласиться, но сольфеджио – это уж извините ) Никакого знакомства с новыми современными жанрами, только старая казахская (!!!) музыка – кюи и народные песни. И хотя отношусь с большим уважением к музыке Курмангазы, таттимбета, даулеткерея – это классика нашей культуры, но существуют наши же современные казахстанские композиторы, исполнители – где хотя бы слово о них. В конце-концов – у нас многонациональное государство – где о культуре наших народов????
учить нотную грамоту и писать ноты, и играть (ведь в конце учебника даны нотные примеры – видимо для игры детьми) должна учить музыклаьная школа, а урок Музыка в ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ школе должен знакомить детей с музыклаьной культурой нашей страны!!!
и пока уважаемые эксперты-горе-музыканты не поймут это у нас будут учебники, калечащие нашу культуру и никоим образом не содействующие повышению интеллектуально и культурного уровня наших детей.
учебник, помимо классики (народной, композиторской), должен отражать культуру нашей страны и основные мировые тенденции по данному направлению.